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2：在闪避游戏中，逃避敌人和障碍物以生存下来。

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5：按下方向键上下左右来进行移动和计算角度。

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1：优化了一些已知的问题。

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因材施聊 家长会“一对一” 龙小（南区）一年级创新家长会形式：预约时间，每次只和一个孩子的父母谈

家长会？不就是老师坐在讲台上，家长坐在孩子的座位上，听老师讲班上的整体情况，听听孩子的成绩分析嘛。

在龙江路小学（南区）一年级，家长会却是这样开的：老师和家长提前预约，根据家长的时间安排，一对一开家长会；语数外每科任课老师各谈10分钟；不是用学习成绩衡量学生，而是鼓励，并且给孩子一些建议……学校的创新家长会，受到了不少家长的好评，“这样的家长会，才是真正的家长会！”

让家长会关注个体

一二年级是养成各种习惯的最佳时期，只有和家长充分沟通，才能为孩子拟定个性化成长方案。这是老师们支持“一对一”家长会的理由。而从实际看，老师们确实能针对性地告诉家长孩子整个学期的转变过程，更有针对性地支招：比如，亲子共同阅读一些数学绘本，生活中如何做数学小游戏……

除了这些看得见的优点外，“一对一”家长会实际上实践了新的教育观：让教育更关注个体。而关注个体，需要的不仅仅是“1+1”这样的形式，而是支撑“1+1”这种形式的背后：老师对每个学生足够了解，老师比起成绩更关心孩子的成长。

“一对一”家长会什么样

怎么聊

普通家长会 群聊模式

这个家长会 私聊模式

一个孩子的家长一次和一位老师谈，老师包括语数外三科，每科老师各谈10分钟。开会时有音乐，还能喝茶，跟聊天一样

聊什么

普通家长会 主说成绩

这个家长会 夸奖支招

给家长分析考试是怎样考的，是什么原因扣分的，夸奖了孩子整个学期的转变，科任老师还教了些方法

啥时候聊

普通家长会 固定时间

这个家长会 自选时间

要求家长在一个时间段里的上午（或下午）中，选择一个方便的时间来

“一对一”向教育提出三个问题

只聊一个孩子 老师是否够了解？

传统的家长会模式是“这帮孩子”，而一对一的家长会，讲的是“您的孩子”，这要求老师们对每个孩子的情况都如数家珍，至少，要能聊够10分钟

除了学习 还能谈什么？

除了学习，家长和老师可以沟通的地方很多：孩子是否合群，学校生活是否快乐。而更进一步的是，有的家长甚至说到了婆媳的教育分歧

24倍工作量 能坚持下去吗？

按照以前的模式，开家长会一个老师最多只需30分钟。一对一模式，一个孩子谈10分钟，教了两个班的老师，沟通时间将超12个小时。如此工作量，在发起老师这届之后，每一届的一年级老师是否都能坚持下去？“一对一”家长会上想告诉父母 看孩子考对的99分还是看错的那1分？

只聊一个孩子 老师教了很多小窍门

1月16日，杨女士接到女儿带回来的“家长约谈”通知单，通知单上说，龙江路小学（南区）一（2）班本学期的家长会，将以“一对一”的形式进行交流沟通，要求家长在1月23日~1月27日的上午（或下午）中，选择一个方便的时间。

一（3）班学生家长胡女士也收到了这样的通知单，她对此充满了“好奇和期待”，在胡女士的记忆中，期末家长会就是固定模式：家长按时齐齐地坐进教室，近两个小时内，先是学校领导，接着是班主任，再就是科任老师，所讲的都日月俱乐部离不开考试、成绩、学习重点等。“孩子在学校的一切情况似乎都被学习成绩量化了”。成绩好的，就是好学生，孩子成绩不够好的家长坐在其中，那真是如坐针毡，有时甚至恨不得地上有条裂缝让自己钻进去。

1月26日上午，杨女士和先生来到学校，走进孩子的一（2）班教室。教室里中间摆放着两排课桌，上面盖着桌布，放着一盘砂糖桔。看到他们，班主任张璐老师给了一个微笑。在轻柔的音乐中，大家喝着茶，聊天开始了，杨女士回忆，老师并没有突出讲成绩，而是给家长分析考试是怎样考的，是什么原因扣分的，成绩只是反映学习掌握的情况。张璐老师夸奖了孩子整个学期的转变。她希望杨女士夫妇也多表扬孩子。“不是老师讲，家长听。”杨女士说，因为“话题”是心爱的孩子，所以很快像家人一样开始聊天。数学老师针对孩子的情况，给杨女士推荐了一个节目，希望在寒假里能对孩子有所帮助。

而胡女士则是在1月27日上午到学校，胡女士说，走进教室就看出，老师们提前做好了准备：孩子们平时的一些艺术作品、学业测评试卷，都摆放在教室里。针对孩子课堂回答问题不自信，英语老师建议多听多读多运用。数学老师则建议孩子注意学习习惯，亲子阅读一些数学绘本，指导了胡女士在生活中，如何做一些数学小游戏。

老师支持“一对一” 一二年级 最易养成好习惯

这样“一对一”召开家长会，去年就在龙江路小学（南区）一年级开始实行了。

“创意”发源于2013级（1）班班主任徐卫玺老师，恰好，徐老师的儿子也在读小学一年级，在平常的工作中，徐老师发现，孩子们从幼儿园进入小学，成绩差距不是很大，但学习习惯等养成教育却差别很大。

从家长的角度讲，只能看到自己孩子，无法像老师一样做横向的比较。对老师而言，也不能完全看到孩子的“另一面”，如果能同家长作深入的沟通，全方面了解孩子，对孩子的教育会有很大的帮助。

“从家长和老师的双重角度出发。”去年1月中旬，临近期末考试，徐老师萌生了一个想法：何不改变传统的家长会“老师在上面说，所有家日月俱乐部长下面听”的模式，让老师单独跟家长进行沟通。徐老师当即把这个想法给年级负责人说了，年级负责人反映后，学校领导也认可了。

紧接着，一个现实问题来了：以前开家长会一个老师最多只需30分钟。如果按照新模式，一个老师跟家长平均沟通10分钟，教了两个班的老师，每班学生36人，和家长沟通的时间将超过12个小时，无疑中加大了老师的工作量，他们愿意吗？

让人欣慰的是，老师们非常支持这个想法。

理由是：一二年级是养成各种习惯的最佳时期，如果能和家长充分沟通，就能为孩子拟定个性化成长方案。

家长讲得很动情 婆媳教育分歧也谈到

去年1月13日到16日开家长会时的实际效果比预想的情况好多了，和家长单独约谈的时间，也比预想的时间更长。年级负责人李主任表示，很多家长和老师交流时，完全掏心窝子，把很多家庭教育中的隐私问题也跟老师交流，如婆媳在隔代教育上的分歧。说到动情处，有的家长还不停地流泪。很多家长都超过了预定的30分钟时间。

而在学习上，老师们发现，假如孩子都得99分，中国的家长首先发现是孩子错了1分。而外籍家长则首先肯定孩子的优秀。家长们“被分数迷惑”，作为老师，要告诉家长，孩子们真正的情况。比如，家长们除了关心成绩，还关心孩子在课堂上的活跃度，是否合群，学校生活是否快乐。

在一年级负责人石俊主任看来，传统的家长会模式是“这帮孩子”，讲的是共性，而这种一对一的家长会，讲的是“您的孩子”，讲的是个性。所以更加具有针对性。

这种一对一开家长会的形式，很快得到了学校层面的推广。龙江路小学（南区）执行校长刘刚表示，“老师们对孩子的情况如数家珍，这是召开‘一对一’家长会的前提。”学校提出，每个孩子都是不可复制的孤本，每个孩子都有独特的成长密码。一年级对孩子而言，是人生一次最重要的转折点，对家长而言，是从保育到教育的转折点。家校要携手同行，就需要尊重、理解和信任，而这种“一对一”的家长会，无疑搭建了一个很好的平台。(记者 杜玉飞 )